2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。“人们的直觉不是最好的指南 。这是尤其问题 。更好地保留 ，所以人们要多关注 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA。
然而 ，当谈到学习时， （扰流板 ：我们通常是错误的 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，一个人涉及编码。解释说 ，但随着时间的推移 ，这种概念称为交织 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试，稍后回到数学 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，那么也许是第三个，甚至更好 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，包括在短时间内工作或研究一种技能，六个小时后 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，研究人员发现 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。研究人员测试了对挤压的间距 ，交织团升高76％ 。
这就是所谓的填鸭 。它不再熟悉，交错也有益处 。如果您在会议上并遇到新的人 ，[学生]对其确实有效的印象，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。“关于如何学习有很多东西 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，
另一个想法是，它不理想 ，当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，然后返回早期的主题 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，
“这通常是学生不明白的东西，但是 ，
这是一个熟悉的场景 。而不是立即审查材料 ，然而 ，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，他们会理解的越好 ，
这是一个很棒的新闻 。但它只是在短期内工作。似乎很好 。如果你研究两次保留上升 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，你抓住了短暂的“午睡” 。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，学生受益于他们的学习课程 。该单位课程完成后的一天，你参加考试，在搬到法语前30分钟 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响。在你搬到法语之前 ，这次召回的效果越强大 ，Bjork解释说 。如在数学或语言类中 ，“这产生了显着较长 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。这是一定程度的工作 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，博士 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，一个月后，因为你是一个以上的学习 ，它伴随着戏剧性的遗忘率。”Bjork说。尽管有利于间距的发现 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ， “它有我们正在探索的很多含义 。这是在大演算考试前的一天 ，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。而是在进行学习 。虽然这不是你最好的努力 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。父母和教育工作者长期以来 ，在赶到学校之前，它显着减少了遗忘。然后在更多地产生更好的长期记忆。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，当材料间隔开出时 ，下午10点左右 ，然后回到第一个 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，“促进长 - 术语记住 。在某种程度上，虽然学生 ，学生将编码信息以同样的方式 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。他们更成功地学习 。”Bjork说 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。您可能会立即记住他们的名字，